김필성

입시기계의 플러그를 뽑아

김필성 — Thu, 18 Jun 2026 12:41:14 GMT

현대 자본주의 문명이 인간의 신체와 영혼에 가한 가장 치명적인 폭력, 즉 ‘속도의 강제와 신체성의 해체’를 가한다. "기계는 인간 신체의 전통적인 호흡(속도)을 넘어선 가속도로 우리의 노동을 다그친다 (Machines set our work to speeds beyond the traditional pace of the human body)." 인간이

Adventure Playgrounds(모험놀이터)

김필성 — Mon, 08 Jun 2026 19:56:59 GMT

'모험놀이터'라는 개념은 세계 2차 대전 이후 유럽에서 처음 생겨났다. 어느 놀이 공간 설계자가 아이들이 아스팔트와 시멘트 놀이터보다 전후에 생긴 흚더니마 잡동사니 더미에서 노는 것을 더 좋아한다는 것을 연구를 통해 발견한 이후부터 유럽에서 이 개념은 확고히 자리 잡았다. 아래는 서울시 첫 '모험놀이터'의 사진이다. 서울시에서는 처음으로 도봉구 창동 초안

물고기 체험과 학교 서식지화 경험

김필성 — Tue, 02 Jun 2026 14:38:09 GMT

지난주 한 국립과학관은 넓은 마당에서 아이들을 위한 다양한 체험 부스를 열었다. 물고기 체험 부스에서 여러 아이들이 파란 튜브 안에서 돌아다니는 빨간색 물고기들을 채로 잡아 플라스틱 병에 담았다. 물고기가 가득 차면 다시 놓아주었고, 곧 다른 아이들이 물고기를 잡았다. 또 놓아주었다. 도시 공간에서 아이들이 자연을 체험할 수 있는 쉬운 방법이다. 아

학교 숲 운동

김필성 — Tue, 02 Jun 2026 14:09:58 GMT

https://youtu.be/t7Ifra4AGB0?si=5L0uncCAdicRmnBG 1999년부터 시작한 학교숲 운동이 올해 20주년이 되었습니다. 지금까지 20년동안 조성한 학교숲 777개교, 심은 나무 170만 그루! 학생,학부모,선생님이 함께 나무를 심고 숲을 가꾸어 행복하고 건강하게 성장해온 학교숲 (출처 : https://forest.or

운동장 서식지화 운동 - Schoolyard Habitat Movement

김필성 — Tue, 02 Jun 2026 13:33:33 GMT

사진출처 : https://bioneers.org/schoolyard-transformations-for-ecological-social-benefit-daily-acts-climate-resilient-schools-program-zp0z2502/ 1. 언제 & 어디서 시작되었나? (기원과 역사) 1970년대 유럽의 태동: 학교 운동장을 생태 공간으로

자연애착 결핍

김필성 — Wed, 27 May 2026 11:53:33 GMT

굴뚝새도 못 본 아이에게 콘도르의 멸종이란 무슨 의미가 있겠는가? - 로버트 마이클 파일(생태학자) *출처 : 자연에서 멀어진 아이들(클리포드 스트롤, 1999)

생태공포증

김필성 — Wed, 27 May 2026 11:29:54 GMT

햄버거로 만들 소를 키우기 위해, 열대우림 1천2백만 평 이상을 벌목해 목장을 만든다. 지구온난화로 난민이 발생하고 섬이 가라앉는다. 여러 섬들이 쓰레기 더미에 살게 되면서 각종 질병에 어려움을 겪고 있다. 아이들이 이런 환경 문제를 많이 배울 수록 오히려 자연과 분리될 수 있다. 자연을 직접 경험하지 못한 아이들은 자연을 두려워하거나 재난을 먼저 떠올리

현대식 판재와 환경 오염

김필성 — Wed, 20 May 2026 14:45:34 GMT

사실 우리가 지금 살고 있는 현대 사회에서 마주치는 가구의 90% 이상은 저자가 비판한 '현대 산업 방식(MDF, 파티클보드, 합판)'으로 제작되고 있다. 우리가 흔히 아는 대형 글로벌 가구 브랜드(IKEA 등)부터 국내 유명 브랜드, 인터넷에서 가성비로 사는 조립식 가구, 심지어 아파트에 기본으로 들어가는 빌트인 싱크대와 신발장까지 거의 예외 없이 이 공

A history of a material(목재)

김필성 — Wed, 20 May 2026 12:54:30 GMT

나무 목재의 역사는 그 나무가 숲에서 보낸 수십, 수백 년의 세월 그 자체입니다. 나뭇결과 나이테 (The Grain): 가뭄이 들었던 해, 비가 많이 왔던 해, 햇빛을 잘 받았던 방향에 따라 나이테의 간격과 결의 밀도가 달라집니다. 옹이와 상처 (Knots and Scars): 거센 바람에 가지가 부러졌던 흔적, 벌레와 싸워 이겨낸 상처가 목재 속에

교권 VS 학부모권, 전쟁

김필성 — Wed, 13 May 2026 02:42:39 GMT

최근 학부모 민원으로 학교가 소풍, 수학여행, 축구 등 스포츠 등 학생의 현장체험과 자유로운 활동을 제약하고 있다. 학부모와 교사가 목소리를 높여 싸우고 있는 상황이다. 교사는 극성인 학부모 민원들, 어처구니 없는 학부모들 때문에 교사가 사고날 위험을 원천적으로 차단할 수 밖에 없다는 것이다. 학부모 민원으로 학교의 다양한 활동을 축수해오다가 특히, 202

공동체의 상속자

김필성 — Wed, 13 May 2026 01:50:04 GMT

아이들은 어르신들의 실천적 지식을 전수받음으로써 자연스럽게 공동체의 상속자(Inheritor)가 된다.

교사, 공무원 등 일선 관료들의 대응

김필성 — Sun, 10 May 2026 11:41:47 GMT

Lipsky에 따르면, 교사, 공무원 등 일선 관료들은 다음과 같이 가혹한 현장에서 대응한다고 한다. 심리적 재구성(Psychological Reconstruction): 내담자를 '사람'이 아닌 '번호'나 '사례'로 생각하여 정서적 거리를 둔다. (예: "저 학부모는 원래 예민해"라고 규정해버리기) 요구의 하향 조정(Lowering Expectatio

Self-carving

김필성 — Sun, 10 May 2026 11:08:01 GMT

교사든, 마을활동가이든 모든 실천가들은 관료제의 시스템이 싫으면서도, 자신이 아끼는 대상(아이들, 주민)에게 혜택을 주기 위해 그 시스템의 자원을 끌어와야만 하는 모순에 빠져 있다.

고객과 시민의 차이

김필성 — Sun, 10 May 2026 10:37:28 GMT

주민들이 단순히 교육청의 지원금(외적 보상)을 받기 위해 지침에 맞추는 것이 아니라, "우리 아이들을 우리가 직접 교육할 권리"라는 내적 가치를 요구하기 시작할 때, 그들은 비로소 조종당하는 객체에서 실천하는 주체가 된다. 고객(Client): 시스템이 주는 혜택을 수동적으로 기다리며, 불이익을 당할까 봐 눈치를 보는 존재이다. 이들은 시스템의 자의적(A

오먼센터의 운

김필성 — Fri, 08 May 2026 12:35:55 GMT

윌리엄 가스(William Gass)의 소설 '오먼센터의 운'은 '설명할 수 없는 생의 에너지(실천)'와 '이를 포획하려는 언어의 폭력(조종)' 사이의 처절한 사투를 담고 있다. 이 소설은 결국 "어떻게 언어가 삶의 생동감을 살해하는가"에 대한 기록이다. 줄거리는 다음과 같다. 1. 오먼세터의 등장: '실천적 탁월성'의 현신 1890년대, 오하이오주 길리엄

차가운 전시 공간에 갇힌 한국 교육

김필성 — Thu, 30 Apr 2026 21:16:23 GMT

식물이 자라려면 흙(복잡성)과 벌레(갈등), 그리고 햇빛과 비(맥락)가 있는 바깥으로 나가야 한다. '화이트 큐브(White Cube)'는 현대 미술의 전시 공간을 상징하는 용어이며, 브라이언 오도허티(Brian O'Doherty)가 정립한 개념이다. 하지만 이는 전문가 시스템이 배움의 현장을 어떻게 '탈맥락화'하고 '박제'하는지를 비판하는 아주 날카로운

전시 공간과 같은 교실

김필성 — Thu, 30 Apr 2026 20:58:20 GMT

미래의 교육과정은 규격화된 격자 속에 갇힌 '전시 공간'이 아니라, 학습자가 마을이라는 구체적인 현장에서 타자와 함께 삶의 문제를 해결해 나가는 '은유적 작업장(Metaphorical Workshop)'이 되어야 한다. 이 작업장 안에서 아이들은 추상적인 기표(Signifier)로서의 지식을 배우는 것이 아니라, 브리콜라주(Bricolage)적 실천을 통해

'Bricoleur', 살아가는 지혜

김필성 — Thu, 30 Apr 2026 20:30:31 GMT

정원에 물을 줘야 하는데, 호스가 없네? 그럼 버려진 페트병에 구멍을 뚫어서 쓰자! 브리콜뢰르(Bricoleur)란 손에 닿는 두구와 재료들을 가지고 그것이 원래 무엇을 위해 만들어졌든 상관없이 지금 닥친 문제를 해결하는 지혜(wisdom)을 말한다. 지혜는 추상적인 설계도에서 나오는 것이 아니라, 제한된 상황 속에서 창의적으로 대안을 만들어내는 브리콜라

Responsibility

김필성 — Wed, 29 Apr 2026 00:21:22 GMT

OECD 교육 2030에서 'Taking Responsibility'를 변혁적 역량에 넣었다. 그러나 이것이 의미하는 바가 무엇일까? 보통 우리는 책임을 지는 것이라고 표현한다. 그러나 레쉬, 하버마스, 그리고 OECD교육2030의 맥락에서 보면 책임은 단순히 무거운 짐을 짊어지는 수동적인 행위가 아니다. 교육에서 '책임(Responsibility)'은

어깨를 맞대고 있을 때 진리가 다가온다

김필성 — Tue, 28 Apr 2026 23:50:18 GMT

아이들이 전문가가 짜준 대본이 아니라, 자신의 언어로 '진리성, 정당성, 진실성'을 담아 말할 때 생활 세계는 회복된다. 하버마스가 말하는 ‘생활 세계의 회복’은 거창한 이론이 아니라, “아이들의 진짜 목소리가 교실의 주인이 되는 순간”을 의미한다. 1. 진리성(Truth): "진짜 그런 일이 있었어요!" 아이들이 전문가 시스템(교과서나 교사의 설명)이