은쌤의 교실 이야기

이야기가 사라진 그림 - 보호받아야 할 아이들의 상상력

2026-05-07T14:35:36Z

교실에는 가끔, 유난히 창의성이 돋보이는 아이가 있다. 그런 아이를 보고 있으면 ‘이 아이는 커서 어떤 사람이 될까?’ 나도 모르게 마음이 설렌다. 오래 전, 홍철이라는 아이가 그랬다. ‘비 오는 날’을 주제로 그림을 그리던 날. 아이들은 빗줄기, 우산, 장화, 물웅덩이를 그렸다. 홍철이는 빗줄기를 선이 아닌, 작은 음표로 그려놓았다. “비가 내려서

아이는 단체 속에서만 선명해진다. - 사적으로 만나면 잘 보이지 않는 아이의 ‘진짜 모습’

2026-05-13T06:31:18Z

“우리 아이는 집에서는 안 그런데요…” “선생님, 정말 우리 아이가 그랬나요?” 학부모 상담을 하며 참 많이 듣는 말이다. 그리고 그럴 때마다 나는 늘 같은 생각을 한다. 아, 학부모님의 회피나 부정이 아니구나. 사적인 자리에서는 아이의 ‘진짜 모습’이 잘 보이지 않는다 놀이터, 카페, 친구 집 등에서 만나는아이들은 모두 무난해 보인다. 착하고, 똑똑하

자녀를 키우는 부모의 착각 BEST 7 - <육아 숨고르기 페이지, 첫번째 이야기>

2026-08-09T09:34:21Z

부모가 된다는건 사랑만으로 충분할 줄 알았던 일입니다. 하지만 아이를 키우다 보면사랑한다고 해서 늘 잘하는 건 아니라는 걸 알게 되죠. 오히려 가장 사랑하기 때문에더 많이 걱정하고,더 자주 흔들리고,가끔은 엉뚱한 방향으로 애쓰게 됩니다. 이번 이야기는~ 교실에서, 그리고 엄마로 살아가며 마주한‘부모의 대표적인 착각들’을 꺼내보려 합니다. 가볍게 읽다가

“엄마! 친구가 내 목을 졸랐어” - 아이의 한마디가 사건이 된 순간 : 같은 말, 전혀 다른 세가지 해석

2026-04-25T13:01:52Z

1. 아이의 말 민규랑 장난으로 레슬링 놀이를 하다가그 아이의 손이 내 목 근처에 닿는 순간,나는 갑자기 무서워졌다. 숨이 조금 막히는 느낌이 들었기 때문이다. 그래서 나는 그렇게 말했다. “선생님, 얘가 내 목을 졸랐어요.” 사실 나는 알고 있었다.민규가 일부러 그런 게 아니라는 것을. 목에 자국도 없었고,정말로 조른 것도 아니었다. 그런데도 그 순

“우리 아이는 왜 맨날 이르기부터 할까요?” - 고자질이 아니라, 가장 익숙한 해결 방식입니다.

2026-04-25T12:44:55Z

복도에서, 교실에서, 놀이터에서. 쉴새없이 쏟아지는 아이들의 말이 있다. “선생님, 민형이가 제 자리 넘어왔어요!”“얘가 새치기해요!”“준서가 내 블록 만졌어요!” 상황이 생기면망설임 없는 ‘이름 부르기’가 시작된다. 우리는 쉽게 말한다. “또 고자질이야?” 하지만 이 말은모두 같은 의미가 아니다. 어떤 아이는 도움을 요청하기 위해,어떤 아이는 상

왜 우리 애는 맨날 하찮은 역할만 해요? - 아이의 놀이에 어른의 기준이 들어올 때.....

2026-04-23T12:59:40Z

“선생님, 왜 우리 애는 맨날 하찮은 역할만 해요?” 어느 날, 은수의 엄마가 조용히 물으셨다.그 말에는 걱정과 불편함이 가득 담겨 있었다. 나는 은수의 놀이를 매일 지켜보는 사람으로서, 조금 다른 장면을 떠올렸다. 은수는 한 역할에 머무르지 않는 아이다. 어제는 강아지였다가 오늘은 하녀가 되고,다음 날은 병원 놀이의 의사,학교 놀이에서는 선생님이

들어가기 싫어! 엄마랑 있을래! - : 아이의 독립 앞에서, 엄마 마음이 먼저 흔들릴 때

2026-04-25T12:43:32Z

아침 등원 시간. 유치원 현관 앞은 늘 작은 드라마가 펼쳐지는 곳이다. “엄마 안녕!”하고 가볍게 뛰어 들어가는 아이도 있지만 어떤 아이는 문앞에서 걸음을 멈춘 채, 엄마의 다리를 꼭 붙든다. “엄마아.... 들어가기 싫어!!” 그 순간, 어떤 엄마는 단호하게 아이를 떼어놓고 어떤 엄마는 아이의 눈물과 매달림을 온몸으로 받아내며 한참을 그 자리에 멈춰선다